Lecturer

• Prof. Jürgen Späth

Research Associate

• Paulina Zybinska

Teaching assistance

• Marcial Koch

Students / Groups

• Peer Group 01 
  6 Students – Celina Springer, David Wollschlegel, Baran Güneysel, Andreas Waldburger, Kimon Apeltsotou, Miriam Mai Watanabe

• Peer Group 02 
  6 Students – Daniela Spühler, Gian-Carlo Huber, Aathmigan Jegatheeswaran, Kilian Ettlinger, Ramona Rüttimann, Nicola Delany

• Peer Group 03 
  5 Students – Sonia Tao, Lydia Frei, Alessia Wiss, Alec Nikolov, Nemo Brigatti

Collaboration Partner

• Colin Lüönd, Interaction Designer, Softwareentwickler
• Stephan Harvey, Experte Lawinenwissen und Prävention, Bergführer
  

Tools

• Teleconferencing Zoom

• Online Collaboration Miro

• Prototyping Figma

Attendance

Grading

Grades will be based on final presentation, final work and deliverables.

• 20% Final presentation
• 50% Final work (Concept, GUI, Micro Interactions, Prototype)
• 30% Deliverables
  

Final delivery of the module

All deliverables have to be uploaded to the filer until Tuesday 26.10.2021 at 09:00 AM.

• PDF Documentation (to be stored in a file labelled “Documentation*”)
  
• Mockup & screencast of interaction with the mockup. A short video (~2min) of the project (to be stored in a file labelled “Video”)
  
• Text file including the project title, short description, project description and contributors (in a file to be labeled “Texts”)
• Approx. 10 representative images of the project (to be stored in a file labeled “Images”)
  

Please take a look at the IAD documentation guidelines for submission.

Teaching and learning format

The module involves a mixture of inputs, mentoring, mentorings on request and independent work. The difference between the mentoring and mentoring on request in the level of expectation:

• Visitings Peer Group: Is like a shoulder view. Students show where they stand at the moment. They have the opportunity to ask questions that have arisen. 
  
• Mentoring: There is an expectation of what the mentors want to see. This is specially prepared for the mentoring session, i.e. there are individual boards on which the relevant things to be shown and discussed are displayed. Motto: No Prototype. No Meeting.
  
• Mentoring on request: With mentoring on request, there is no expectation. This mentoring serves to provide students with the opportunity for additional consultation. 
  
• Mentoring Peer Group: This format is organised by the students themselves. Each student presents his or her work to a peer group to which he or she does not belong. 5 minutes presentation and 5 minutes feedback. 

Expenses

Please be aware that your expenses can only be refunded if you submit the complete documents no later than 4 weeks after the end of the module.

Feedback

There will be a group review after the final presentation. Individual feedback is given after the module has been handed in at a certain distance from the module. This date will be announced.

Starting position

Mobile Learning war bereits vor über zehn Jahren ein großes Trendthema im deutschspra-chigen Raum und wird für die nächsten Jahre eines der spannendsten technologiebasierten Lernformate bleiben . Der mittlerweile etablierte Begriff steht für ein Lernen und Lehren mit mobilen Endgeräten, welches alle Bildungskontexte erreicht hat und aufgrund der ständigen technologischen Weiterentwicklungen kontinuierlich insbesondere didaktische Innovationen herausfordert . 

Der Umgang mit immer leistungsfähigeren Smartphones, Tablets und digitalen Assisten- ten ist selbstverständlicher geworden und damit auch der für das mobile Lernen charakte- ristische zeit- und ortsunabhängige, vernetzte Zugang zu Informationen, Kommunikation und Bildungsangeboten . Lernen ist an anderen Orten als bisher möglich, Leerzeiten und digitale Assistenzsysteme lassen sich nutzen, um unabhängig von Ort und Zeit das eigene Wissen zu erweitern und möglicherweise unmittelbar in der Situation anzuwenden, in der man es braucht . Die Allgegenwärtigkeit mobiler Endgeräte hat bereits die Art und Weise verändert, wie Menschen sich informieren, kommunizieren, lernen und arbeiten und verbindet formales mit informellem Lernen . (Source: Handbuch Mobile Learning, Springer 2018)

Collaboration
Wir werden in diesem Modul mit dem WSL-Institut für Schnee- und Lawinenforschung SLF kollaborieren. 

About our collaboration partner

Das SLF ist ein in seinem Fachbereich weltweit bekanntes und renommiertes Forschungsinstitut. Nebst Grundlagenforschung betreibt es auch angewandte Forschung und bietet diverse Dienstleistungen an, z.B. das Lawinenbulletin. 

Das SLF leistet Forschung auf Spitzenniveau und trägt gleichzeitig zur Lösung dringender gesellschaftlicher Fragen bei, z. B. im Bereich der Naturgefahrenwarnung oder der Analyse von Klima- und Umweltveränderungen im Berggebiet. 

Forschung für Mensch und Umwelt

Das SLF gehört zur Eidg. Forschungsanstalt WSL und damit zum ETH-Bereich. (Source: www.slf.ch)

• Das SLF überwacht und erforscht Zustand, Entstehung und Veränderung von Naturgefahren, Schnee, Permafrost und Gebirgsökosystemen.
  
• Das SLF entwickelt Konzepte, Strategien und konkrete Massnahmen für den Schutz der Bevölkerung vor Naturgefahren, insbesondere vor Lawinen.
  
• Das SLF entwickelt nachhaltige Lösungen für gesellschaftlich relevante Probleme - zusammen mit seinen Partnern aus Wissenschaft und Gesellschaft.
  

White Risk –Portal

White Risk ist eine webbasierte und interaktive Lawinenpräventions-Plattform (www.whiterisk.ch) und wird von der Suva und vom SLF herausgegeben und vom SRK als Partner unterstützt. White Risk ist komplett viersprachig und besteht aus den vier Modulen EXPLORE, LEARN, TOUR und PRO. Die Plattform sensibilisiert für die Lawinengefahr abseits gesicherter Pisten und vermittelt umfassendes Wissen zum Thema Lawinenkunde und Lawinenprävention. EXPLORE ist ein umfassendes, interaktives Nachschlagewerk zur Lawinenkunde. Das Modul LEARN bietet E-Learning Lektionen mit Übungen und Tests. Mit dem Tourenplanungs-Tool TOUR können Touren vollständig geplant und mit der gleichnamigen App verknüpft werden. Es stehen dabei Swisstopo-Karten mit diversen Layers sowie Topokarten von Frankreich und Österreich zur Verfügung. Mit dem Modul PRO können Präsentationen mit White Risk-Inhalten erstellt werden.

White Risk ist einsetzbar für individuelles Lernen, für den Unterricht und Lawinenkurse, als Nachschlagewerk rundum Lawinen und um Touren vollständig mit allen nötigen Infos zu planen. Es besteht zudem die Möglichkeit für Lehrpersonen oder Leiter von Lawinenkursen Schülerlizenzen günstig für wählbare Zeitperioden zu erwerben. (Source: www.slf.ch)

Aim

Entwicklung «Smart Mobile Learning» Konzepte und Prototypen für die Plattform «White Risk» den Bereich «Learn».

In diesem Modul entstehen Einzelprojekte. Jeder Student, jede Studentin entwickelt ein Konzept und die dazugehörigen Prototypen. Um das kreative Potential zu nutzen, schliessen sich die Studierende in Peer Groups zusammen. Die Abgabe erfolgt einzeln. 

Questions

• Wie sollte Inhalt für das mobile Lernen aufbereitet sein? 
• Wie kann Künstliche Intelligenz für ein individuelles Lernen genutzt werden?
• Wie kann AR Technologie das Lernen positiv unterstützen?

Vision

"Eine intelligente Lernumgebung zielt darauf ab, die Lernenden dabei zu unterstützen, sich neues Wissen anzueignen, auch wenn sie in ihrer Freizeit aktiv sind. Sie spielt die Rolle eines Coaches oder Führers, der nach Möglichkeiten sucht, die Lernenden in ihrem täglichen Leben zu beraten, indem er ihre Bedürfnisse und Vorlieben berücksichtigt. Zusammenfassend lässt sich sagen, dass das Ziel einer intelligenten Lernumgebung darin besteht, selbstlernende, selbstmotivierte und personalisierte Dienste anzubieten.

Kick-Off

• Introduction into the module "Mobile User Interface"
  
• Introduction to the basic tools (Post-it, Time-boxing, Downloading & Storytelling, Clustern & Frameworks, Team Work)
  
• Super hereos & super villains
• Introduction into the topic by Colin Lüönd

Intro Explore Phase

Introduction to the explore part of the module, which will take up the next week. What methods are used in the explore phase and what should be there at the end?

Slides: Explore Module

Methods Examples: Method – The Qualitative Interview, Method – Interviews, Method – Personas, Method – Stakeholder Map, Method – Journey Map, Method – Der Selbsttest

Deliverables: Innovation Board: Template Explore 

Input: Using “How Might We” Questions to Ideate on the Right Problems

Visitings Peer Group

Fill out the doodle! Please fill up from the beginning. If any gaps appear, I will rearrange you to fill them up. One place is missing. The last one will be added to the last slot.

The Visitings Peer Group will happen in your defined peer groups of 4 or 5. Its about receiving feedback from your mentors, as well as from other students. 

Expectation: Status quo of the Explore Phase. A well-structured Miro board that can also be read by outsiders. 

Visit SLF in Davos

We will go to SLF in Davos that day.

Schedule:

08:38 - 11:00 – Arrival
11:00 - 12:00 – SLF tour, what is SLF doing?
12:00 - 13:00 – Lunch
13:00 - 14:00 – Theory with Stephan Harvey
14:00 - ca. 16:00 – Exercises on the mountain
16:00 - open end – Q&A session
16:30-17:00 – Departure

Each student is responsible for their own train ticket. The ticket can be reimbursed at the end of the module.

Qualitative Interviews Users

Each student should conduct at least one qualitative interview with a user.

The interview partners have already been contacted by the SLF and have reserved a time slot on Friday morning 24.09.21 just for you. You can find the allocation of your interview partners here.
Please contact your assigned interview partners yourself by Tuesday 21.09.21, 12:00 noon.

Material: Basic Tools – Interviews, Method – Interviews

Download Session Interviews

In this download session we split into two groups. Peer Group 1 and 2 and Peer Group 3 and 4 meet in a zoom room. Each student has 5 minutes to tell the others about surprising answers and insights from the interviews. The people listening add these points with post-its on their white boards (Miro) of the Peer Group. All post-its must then be clustered and help to create a journey map.

Deliverables on 24.09.21, 14:00

UX pyramid

Intro Create Phase

Introduction to the creation part of the module, which will take up the next week. What methods are used in the create phase and what should be there at the end?

Slides: Create Module

Methods Examples: Method – Brainwriting, Method – Brainstorming, Method – Idea Tower, Method – Collective Notebook etc. 

Deliverable: Innovation Board: Template Create

Q&A SLF

Please write down your questions here until monday evening, 27.09.21 at the latest to avoid duplications. 

Input Charlotte Axelsson

Topic: Educational Design

• Was ist Educational Design?
• Erfahrungszentrierte Didaktik
• Ludische Didaktik
• Didaktisches Dreieck

Deliverables on 28.09.21 until 17 h

Mentorings on request

Please write until latest Tuesday 28.09.21 until 17 h an email if you would like to have a mentoring. 

Input Max Hemmo (LerNetz AG)

Topic: Development of content for eLearning services

Goal: Understanding the process of content development for digital educational media including comparison of authoring tools.

• Learner-centred
• Competence-oriented
• Design Thinking

Ressources:

• Tasker Lernetz
• Lernpfad

Input Machine Learning by Paulina

Goal: Gaining basic knowledge about Machine Learning. Understanding how and when to apply it in a prototyping phase.

• Short introduction to ML
• Overview of existing ML models 
• Building ML applications with ml5.js

ML Resources:

ML5.js References

Mechanical Turk

Intro to Neural Networks

AI and HCI

Machine Learning 101

Make Your Own Neural Network

Slides: Machine Learning 

Augmented Reality Resources:

AR Design Prototype Tools

Figma AR Kit

Spark AR

Lens AR

AR Experiments by Google

Slides (Florian Bruggisser): Augmented Reality

Mentorings

Look at the calendar for your timeslot. If someone is unable to attend a meeting, please swap the timeslots among the class so that there are no gaps.
We expect ideas from brainwriting and brainstorming, as well as first draft of a concept. Show your things visually with sketches, wireframes.

Mentorings Peer Group

Each student presents his or her work to a peer group to which he or she does not belong. 5 minutes presentation and 5 minutes feedback. 

Intro Evaluate Phase

Introduction to the evaluation part of the module, which will take up the next 2.5 weeks.

Slides: Evaluate Module

Methods: Methods – Prototypes

Pencils vs. Pixels for UI Protyping and Sketching by Nielsen Norman Group

Paper Prototyping 101 by Nielsen Norman Group

Prototypes vs Wireframes in UX Projects by Nielsen Norman Group

Deliverable: see "Final delivery of the module"

Deliverables on 05.10.21 until 17 h

• 3x filled Digital Innovation Board: Create for 3 different ideas (Innovation Board: Template Create)
  
• Comprehension prototype
  

Mentorings

Look at the calendar for your timeslot. If someone is unable to attend a meeting, please swap the timeslots among the class so that there are no gaps.

We expect the incorporation of the critique from the last mentoring and the continuation of the skins for the wireframes.

Mentorings Peer Group

Each student presents his or her work to a peer group to which he or she does not belong. 5 minutes presentation and 5 minutes feedback. 

Designing in Figma with Florian Wille

Ressourcen & Links

Figma learn & level up

• Figma Getting Started
• Figma Basic Tutorials
• Figma Templates
• Figma best practices
  
  

Tutorials von Pablo Stanley

• Tutorials zu Autolayout
• Quicktipps
  
  

Weitere Tipps

• Erwähnter Blogbeitrag zum Designprozess am Beispiel der Landesmuseum App
• Medium Artikel zur Verwendung Semantischer Namen - am Beispiel einer Farbpalette

Mid-Presentation

Each student has 7 minutes to present their status quo.

Mentorings

Look at the calendar for your timeslot. If someone is unable to attend a meeting, please swap the timeslots among the class so that there are no gaps.
We expect the incorporation of the critique from the last mentoring and implementations of the user feedbacks.
Please focus heavily on an aspect where you see the most potential and where your passion lies. Work with real content and not just blind text. Bring visuals from the skins.

Mentorings on request

Please write until latest Thursday 14.10.21 until 17 h an email if you would like to have a mentoring. 

Mentorings Peer Group

Each student presents his or her work to a peer group to which he or she does not belong. 5 minutes presentation and 5 minutes feedback. 

Mentorings

Look at the calendar for your timeslot. If someone is unable to attend a meeting, please swap the timeslots among the class so that there are no gaps.
We expect the incorporation of the critique from the last mentoring and more user feedback implementation. The nearly finalised version should hold together your concept.

Final Presentation

Each student has 7 minutes to present their project. Additional we have 2 minutes each for questions and short feedback.

Deliverables on filer

All deliverables have to be uploaded to the filer until Tuesday 26.10.2021 at 09:00 AM.

• PDF Documentation (to be stored in a file labelled “Documentation*”)
  
• Mockup & screencast of interaction with the mockup. A short video (~2min) of the project (to be stored in a file labelled “Video”)
  
• Text file including the project title, a short description, and a project description (in a file to be labeled “Texts”)
• Approx. 10 representative images of the project (to be stored in a file labeled “Images”)

Basics

Three Phases

Innovation Board Templates

Methods